Sprawdzian kl.VI

Uruchamiamy dział, który pomoże każdemu uczniowi przygotować się do sprawdzianu na zakończenie klasy  VI, a rodzicom pozwoli uzyskać niezbędne informacje na ten temat. Zapraszamy do lektury.

 

 

 

 

images?q=tbn:ANd9GcS8Fj4modaBFW7KbrS2hwM

Egzamin 2015 rok

http://www.wsip.pl/sprawdzian-szostoklasisty/

 

Co należy wiedzieć o sprawdzianie?

Sprawdza umiejętności w zakresie:
? czytania
? pisania
? rozumowania
? korzystania z informacji
? wykorzystywania wiedzy w praktyce


Każdą z tych umiejętności należy traktować ponadprzedmiotowo. Jest opracowywany w oparciu o Podstawę programową kształcenia ogólnego i standardy wymagań egzaminacyjnych. Poprzedza go wydanie informatora zawierającego: szczegółowy opis wymagań, kryteria oceniania, formę przeprowadzania sprawdzianu oraz przykłady zadań. Poprawia go i ocenia zespół egzaminatorów wpisanych do ewidencji egzaminatorów. Wynik jest opisany w skali punktowej i nie wpływa na ukończenie szkoły.

Standardy egzaminacyjne

1. CZYTANIE


     uczeń odczytuje różne teksty kultury (w tym kształtujące tożsamość narodową i postawę obywatelską), źródła i teksty historyczne, w tym: fragmenty kronik, pamiętników, listów, elementy dziedzictwa kulturowego, w szczególności zabytki architektury reprezentatywne dla danej epoki, polskie pieśni patriotyczne teksty literackie, w tym: baśnie, legendy, mity, opowiadania, utwory poetyckie i prozatorskie z klasyki dziecięcej i młodzieżowej - polskiej i światowej,teksty użytkowe, w tym: telegram, zaproszenie, zawiadomienie, instrukcję, przepis, ogłoszenie, kartkę pocztową, list prywatny i oficjalny, tabelę, notatkę, proste teksty podręcznikowe, a także publicystyczne i popularnonaukowe, w tym: audycję radiową i telewizyjną, artykuł prasowy,przedstawienia teatralne i filmy przekazy ikoniczne, w tym: komiksy, dzieła malarskie, rzeźby, rozpoznaje ich cechy charakterystyczne, dostrzega znaczenia dosłowne i odkrywa sensy przenośne rozumie pojęcia: fikcja literacka, świat przedstawiony, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący, narracja, przenośnia, rytm posługuje się czynnie terminami: bohater, wątek, akcja, autor, narrator, epitet, porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy, rym, zwrotka, refren, baśń, legenda, opowiadanie, powieść, proza, poezja oraz podstawowymi terminami związanymi z przekazami ikonicznymi, plastyką, muzyką, radiem, telewizją, filmem, teatrem, prasą, rozumie znaczenia podstawowych symboli występujących w instrukcjach i w opisach: diagramów, map, planów, schematów, innych rysunków odczytuje dane z: tekstu źródłowego, tabeli, wykresu, planu, mapy, diagramu oraz odpowiada na proste pytania z nimi związane.

 

2. PISANIE


     uczeń pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie, opis przedmiotu, krajobrazu, postaci rzeczywistej i literackiej, dzieła sztuki, sprawozdanie z uroczystości szkolnej, wycieczki, notatka w formie planu, tabeli, wykresu, streszczenia, kartka pocztowa, list prywatny i oficjalny, telegram, zaproszenie, zawiadomienie, ogłoszenie, instrukcja, przepis formułuje wypowiedzi ze świadomością celu (intencji): pyta i odpowiada, potwierdza i zaprzecza, poleca i prosi, przyrzeka i obiecuje, zachęca i zniechęca, zaprasza, przeprasza, współczuje, żartuje, wątpi, odmawia buduje tekst poprawny kompozycyjnie (ok. 1 strony formatu A4), celowo stosując środki językowe i przestrzegając norm gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych, przedstawia w postaci graficznej dane zapisane w tabeli: przenosi informacje na oś liczbową, chronologiczną, układ współrzędnych, wyraża dane w postaci diagramu słupkowego, prostego schematu, innego rysunku, dba o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu: dostosowuje zapis do formy wypowiedzi, wyróżnia części tekstu zgodnie z jego strukturą, pisze czytelnie.

 

3. ROZUMOWANIE


     uczeń posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: sytuuje je w przestrzeni, umieszcza daty w przedziałach czasowych, oblicza upływ czasu między wydarzeniami, porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej. przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk: domyśla się przyczyn, przewiduje skutki wydarzeń bliskich życiu i swoim doświadczeniom, wskazuje główne przyczyny i skutki doniosłych wydarzeń w historii Polski, wyjaśnia przyczyny i skutki zmian, które zachodzą w środowisku w wyniku działalności człowieka określa znaczenie osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacyjnego: wyjaśnia na prostych przykładach zmiany cywilizacyjne, wyraża własne opinie i próbuje je uzasadnić, wyjaśniając swoje stanowisko, używa odpowiednich argumentów, opisuje sytuację przedstawioną w zadaniu za pomocą: wyrażenia arytmetycznego i prostego wyrażenia algebraicznego, prostego równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą, planu, mapy, prostego schematu, diagramu słupkowego, innego rysunku rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności: liczb, figur, zjawisk, przemian, obiektów przyrodniczych, elementów środowiska, wskazuje różnice i podobieństwa oraz porządkuje je dostrzega prawidłowości, opisuje je i sprawdza na przykładach: opisuje zjawiska o charakterze powtarzalnym, spotykane w najbliższym otoczeniu, na podstawie opisu zjawiska mającego charakter prawidłowości wnioskuje o dalszym jego przebiegu ustala sposób rozwiązania zadania oraz prezentacji tego rozwiązania analizuje otrzymane wyniki i ocenia ich sensowność: porównuje wyniki z własnym doświadczeniem, sprawdza wyniki z warunkami zadania.

 

4. KORZYSTANIE Z INFORMACJI


     uczeń wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi analizuje oferty mediów kierowane do dzieci i młodzieży, wybiera spośród tych ofert, kierując się wskazanymi kryteriami (osadzonymi także w wartościach).

 

5. WYKORZYSTYWANIE WIEDZY W PRAKTYCE


     uczeń posługuje się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku wybiera przyrządy służące do obserwacji i pomiaru, odpowiada na pytania dotyczące przebiegu zjawisk, zapisuje wyniki obserwacji wykonuje obliczenia dotyczące: długości, powierzchni, objętości, wagi, czasu, temperatury, pieniędzy planuje i wykonuje obliczenia z wykorzystaniem kalkulatora wykorzystuje w sytuacjach praktycznych własności: liczb, figur, zjawisk, przemian, obiektów przyrodniczych, elementów środowiska i stosuje je do rozwiązania problemu zna zasady bezpiecznego posługiwania się urządzeniami technicznymi i materiałami chemicznymi, rozpoznaje oznakowania substancji toksycznych, łatwopalnych i wybuchowych, objaśnia zasady użytkowania domowych urządzeń elektrycznych wyjaśnia na podstawie instrukcji obsługi, jak uruchomić i wykorzystać proste urządzenia techniczne rozumie potrzebę stosowania zasad: higieny, bezpieczeństwa, zdrowego trybu życia, oszczędnego korzystania z energii i innych zasobów przyrody, postępowania w środowisku przyrodniczym.

Rady dla szóstoklasistów

Przed Wami pierwszy ważny egzamin - sprawdzian po klasie szóstej. Nie bój się go. Przeczytaj kilka rad przygotowanych dla Ciebie. 

 

 

  • Dużo czytaj .
  • Wykonuj ćwiczenia ortograficzne i gramatyczne. 
  • Ćwicz krótkie formy wypowiedzi. 
  • Ćwicz umiejętność swobodnego wypowiadania własnych sądów, opinii na różne tematy. 
  • Zawsze próbuj rozwiązać zadanie nawet, jeśli wydaje się trudne. 
  • Poćwicz wykonywanie działań pisemnych. 
  • Wykonuj więcej zadań związanych z obliczeniami procentowymi.

 

Rady podczas sprawdzianu

  • Czytaj uważnie polecenia. 
  • Dbaj o staranność i estetykę zapisu. 
  • Czytaj uważnie, do końca i ze zrozumieniem. 
  • Odpowiadaj dokładnie na pytania. 
  • Pisz zdania pojedyncze rozwinięte zamiast złożonych. 
  • Dbaj o staranność zapisu działań matematycznych. 
  • Działania matematyczne przelicz dwa razy. 
  • Zapisuj każde działanie - każdy punkt może się przydać. 
  • Nie powtarzaj wyrazów w bliskim sąsiedztwie. 
  • Liczy się jakość a nie ilość napisanego tekstu. 
  • Sprawdź poprawność wyniku z warunkami zadania.

Przykładowe testy

http://www.cke.edu.pl/index.php/arkusze-egzaminacyjne-left/sprawdzian
Kliknij na link lub otwórz w nowym oknie.